我們的教育理念
音樂與我們之間的關係深厚。從嬰兒時期,我們對聲音的好奇就如影隨形。說話能力尚未成熟時,我們已開始對聲音進行探索。當我們步入皮亞杰的前運思認知階段,我們的認識範疇隨之拓展,生活給予我們許多感知和訊息。我們藉由唱歌、打節奏或舞蹈等藝術手段,來詮釋這些感受並展現創意。但當我們進入正規教育,這種與音樂和創意的緊密關係似乎逐漸減淡。直到成人後,我們才真切體會到創意和想像在當代社會的價值。我致力於推廣音樂教育和創作,相信增強創造力會提升問題解決的能力。
音樂擁有治癒之力,能觸動我們的情感,刺激大腦釋放多巴胺,賦予我們持久的喜悅。因此,不論你正處於何種生命階段,音樂都可以成為你的力量來源。
今日,手機、電腦或平板電腦等科技產品普及,人們沉浸於視聽的體驗中,真實的人際互動卻在降低。學習音樂卻提供了一橋樑,讓我們與他人連接、與家人共享。在我的教學中,我期望父母與孩子共同分享音樂的喜悅。若你是學生,邀請家人和朋友一同參與你的音樂歷程,分享發現,激發更多的創意火花!

實際案例分享
我會因應每位學生在學習環境中的特點和興趣,為他們訂製個別化的學習方案。接下來,我將分享一些學生的實際例子,但為保護他們的私隱,我已更改了他們的姓名。
1 / ABBY
從零基礎到自彈自唱
以艾比為例,她正就讀中學,希望進一步加強自己的聲樂技巧,並希望在當地的兒童劇院獲得表演機會。根據她的需求,我為她設計了一個持續一年的學習計劃,主要著重於學習8-10首適合她音域的曲目。由於艾比對部分歌曲並不熟悉,我還透過鋼琴教學,指導她如何閱讀樂譜。她對這新學習項目感到非常興奮,每當彈琴時都充滿了熱情。經過一年的努力,現在的艾比能夠自如地彈奏鋼琴伴奏,同時還能夠演唱。此外,我還為她錄製了練習過程,製成了她的個人歌曲合輯。
2 / ELLA
利用音樂達成非音樂的治療目標
艾拉是一名有輕度自閉症特質的少女,且擁有絕對音感的天賦。在我們的課程中,主要的目標是幫助她增加對新事物的適應性,利用音樂來更好地理解和表達自己的情感。同時,我透過教她雙手同時彈奏鋼琴或引入其他樂器,來培養她在集體合作的環境中的能力。這些教學內容對於艾拉的成長都是非常重要的。
3 / JACK
培養音樂興趣和音感訓練
傑克是我最年幼的學生,他最近慶祝了他三歲的生日。上課時,他總是有祖父母或父母陪伴,他們會輪流出席。我們的每堂課都會從一本故事書開始,利用其中的情節引導他進入音樂的世界。我為他選擇的音樂作品涵蓋從古典到流行的各種類型,而學習的活動則包括主動的聆聽、辨識節奏、計算節拍、跟著音樂做舞蹈,還有一些有趣的音樂遊戲。
4 / BROOKE
先學習鋼琴彈奏後加入音樂理論
布魯克是我45歲的學生,他希望彌補年少時未能學樂器的遺憾。選擇了鋼琴作為入門,他希望探索並培養自己內在的音樂才華。除了漸進地教他閱讀樂譜,我還引入了鈴木教學法的理念,這種方法主要著重於學生模仿老師的演奏來學習。